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微球体育比分:中國機械工程教育現狀-和未來發展方略ppt

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  • 素材授權:免費下載
  • 更新時間:2016-11-10
  • 素材類別:高校大學PPT
  • 素材格式:.ppt
  • 關鍵提要:工學
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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這是一個關于中國機械工程教育現狀-和未來發展方略ppt,主要介紹90年代高等教育發展的時代背景、“質量工程”實施的時代背景、“質量工程”項目與教學制度改革、深入推進工程教育改革?;隊慊饗略嘏?。

PPT預覽

中國機械工程教育現狀-和未來發展方略ppt

PPT內容

適應時代發展 推進高等理工教育改革
教育部高教司理工處 吳愛華
2008年5月
目錄
一、90年代高等教育發展的時代背景
二、“質量工程”實施的時代背景
三、“質量工程”項目與教學制度改革
四、深入推進工程教育改革
一、高等教育發展的   時代背景1:90年代
90年代高等理工科教育改革
目錄
一、90年代高等教育發展的時代背景
二、“質量工程”實施的時代背景
三、“質量工程”項目與教學制度改革
四、深入推進工程教育改革
2.1 我國高等教育大眾化的進程 Mass HE in China
。
現階段高等教育的平衡發展觀
2.2 我國工業化的歷史進程Industrialization
工業化初期世界高等教育的歷史變遷
2.3 當前知識經濟的新發展 Knowledge based Economic
基于學科分類的科學研究簡單模型
基于行業的科學研發簡單模型
新知識體系的形成與發展
從知識體系到課程體系
世界中心的轉移與Gap(知識體系-課程體系) :課程體系和內容的現代化
課程體系:傳統學科知識+前沿知識+工作場所知識
知識+能力
知識經濟背景下高等教育的新職業主義
高等教育的新職業主義
知識經濟背景下高等教育的功能擴展
2.4 經濟全球化對高等教育的影響 Globalization
專業內容的國際標準
專業內容的國際標準:在國際背景下,教育和培訓同時具有“全球化和本地化”特征。但是盡管各國情況不同,經濟過程逐漸跨越了國界,教育和培訓越來越以共同的產品和過程標準為指導。
國際化環境下的溝通與交流能力
利用全球資源與技術的能力
國際教育服務貿易的國際競爭
 --馬斯特里赫特經濟管理學院Maastricht
 --培訓證書市場的競爭
擴大國際合作與交流
高等教育要進行適應性改革
綜合化
信息化
終身化
國際化
大眾化
工業化
知識化
全球化
目錄
一、90年代高等教育發展的時代背景
二、“質量工程”實施的時代背景
三、“質量工程”項目與教學制度改革
四、深入推進工程教育改革
三、“質量工程”項目
六個方面:專業、課程、實踐、師資、評估、對口支援
六個方面:17個項目
目錄
一、90年代高等教育發展的時代背景
二、“質量工程”實施的時代背景
三、“質量工程”項目與教學制度改革
四、深入推進工程教育改革
4.1 質量工程項目與理工科改革相結合
4.2 探索工程實用型人才培養的有效途徑
示范性軟件學院的探索與實踐:
產學合作
國際化
“做中學”
示范必性軟件學院:辦學定位
示范性軟件學院:產學合作
示范性軟件學院:國際化
示范性軟件學院:教學改革
?
示范性軟件學院人才培養模式改革與CDIO?
4.3 推進工程教育綜合改革
十所院校工程教育綜合改革試點:
 實踐能力、創新能力、綜合素質
CDIO工程教育模式改革:
 conceive(構思)-design(設計)-implement(實施)-operate(運行)
大學生創新訓練計劃的啟示
自主性:興趣、自主
過程性:人才培養模式的改革
開放性:合作、溝通、交流能力
規范性:做人與做事
寬容性:允許失敗
探索性:管理探索、戰略目標
==>探索人才培養模式的改革
?
大學生創新性實驗計劃與CDIO?
4.4 深入進行教學改革
學科型的課程體系
能力本位的課程體系
?
工科課程體系與CDIO?
4.5 探索產學合作教育的有效途徑
政策支持
4.6 加強重點領域緊缺人才培養
軟件工程
集成電路
核工業
煤礦安全
動漫
==>規模、質量、產學合作
4.7 建立工程教育專業認證體系
4.7.1 以專家為主
4.7.2 以學生為中心
4.7.3 以提高實踐能力為導向
4.7.4 院校與企業專家相結合
4.7.5 國內與國際標準相銜接
4.7.6 對“結果”與“過程”的考察并重
4.7.7 規范管理與鼓勵特色相統一
最低標準
高??贍芨葑隕淼撓攀?、所在的區域及人才培養的定位,制定人才培養目標,突出各自的優勢特色。
4.7.8 研究與實踐相結合
工程教育專業認證試點-2008上半年
理工科教育改革微觀目標
探索以“學”為中心的方法改革:興趣、目標趨動、問題導向、信息網絡服務于學習;條件、師資為學生教學服務的情況
強化實踐能力培養:“做中學”,基于工作過程的項目案例教學,實踐教學體系
建立更加面向需求的課程體系:以能力為中心的課程體系,產學合作教育,“三明治”模式;CDIO
理工科教育改革的宏觀目標
Thanks ! 謝謝 ! Merci !

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